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la transición española

¡Música y noticias!

Second Republic and Spanish Civil War (1931/1939)

Franco´s dictatorship stages

FIRST YEARS

The first years were very hard. There was a harsh repression against people who had supported the Republic.
Spain was internationally isolated. Many countries broke off diplomatic and commercial relations with Spain.
There was an economic crisis. The war had destroyed many infrastructures and industries.
People did not have easy access to food and other basic products,


CHANGES

From 1950s Spain started to become accepted internationally.
The economic started to improve: industrial production increased, agriculture was modernized, Tourism arrived...
The standard of living in Spain improved.
But there was not still democracy. The population was controlled, and people against the regime were arrested.

THE END

Since 1970 the opposition to the Franco regime was escalated.
Labour unions started to organiza underground.
Students demanded a democratic form of government.
The dictatorship ended in 1975, when Franco died, and a new era in democracy started.

línea del tiempo siglo XIX

ARepasamos lo que hemos estudiado hasta el momento del siglo XIX:

• El siglo se inicia con el reinado de Carlos IV.
• 1808 - Tropas de Napoleón entran en España, motín de Aranjuez - abdica Carlos IV en su hijo Fernando VII, Napoleón no lo acepta e impone a José I (su hermano), empieza guerra de independencia.
• 1812 - Constitución, "la Pepa".
• 1814 - Fernando VII recupera el poder, pero elimina la Constitución, y comienza un poder absoluto.
• 1833 - Muere Fernando VII.

A la muerte de Fernando VII la sucesión no estaba clara. Eliminó la ley sálica que impedía que las mujeres fueran reinas para que su hija tomara el poder, pero algunos defendieron que su sobrino debía ser rey. Ese sobrino se llamaba Carlos, y a sus defensores les llamaron "carlistas" y provocaron varias guerras durante el reinado de Isabel II.

• 1833-1868 - Reinado de Isabel II.

El reinado de Isabel no termina con su muerte, sino con su abdicación. Debido a multitud de problemas abandona la corona. Y se tuvo que buscar un nuevo rey. Mira el vídeo sobre el reinado de Isabel II.

• 1970-1873- Amadeo I de Saboya. Se trajo de Italia a esta persona "para ser rey". Era de la familia real pero no iba a ser rey. Trajo costumbres de su país, y eso ocasionó malestar. No duró mucho, y llegó el momento del primer gobierno sin rey.
• 1973-1874 - La I República. Y sí, duró poco.
• 1.875-1.885 - Todas las convulsiones políticas terminan y llega un tiempo de calma con la llegada del joven hijo de Isabel II, Alfonso XII. Va a ser un rey admirado por el pueblo. Su corta vida, fallece con apenas 28 años. Su primera mujer María de las Mercedes murió el mismo año que se casó, se casó de segunda vez con María Cristina, con la que tuvo 2 hijas antes de morir, parecía un nuevo problema de sucesión, pero ella estaba embarazada y nació un hijo, el futuro rey Alfonso XIII. Alfonso XII murió de tuberculosis. Había una epidemia en España y se le ordenó al rey que se quedara en el palacio, pero él escapó para visitar a los enfermos. El pueblo le vitoreaba a la vuelta, pero ese gesto, le costó la vida.
• 1.885-1902 - El siglo XIX acaba con la regencia de María Cristina, a la espera que su hijo tuviese edad para gobernar.

                  

Video: the reign of Isabel II

el reinado de Fernando VII

1. Lee el texto informativo sobre Fernando VII

Rey de España entre 1813 y 1833. Hijo de Carlos IV y María Luisa de Parma. Enfrentado al primer ministro de Carlos IV, Godoy, tomó parte del Motín de Aranjuez y subió al poder brevemente en 1808, derrocando a su padre, pero fue obligado a abandonarlo tras las Abdicaciones de Bayona, a favor de José Bonaparte, hermano de Napoleón Bonaparte, ese mismo año. Tras la derrota de los franceses y la caída de José Bonaparte, regresa a España en 1814 en medio de un gran entusiasmo popular. 
Debéis recordar que la Constitución de 1812 (La Pepa) consideró a Fernando VII como rey de España, si bien gobernaría como monarquía parlamentaria, es decir que el Parlamento tendría el poder de hacer las leyes.
Sin embargo, elimina la Constitución y en consonancia con la restauración absolutista llevada a cabo en el resto de Europa, Fernando VII establece un gobierno con todo el poder recayendo en su persona, persiguiendo a todos los que se le oponían. 
Fue una gran decepción para los que lucharon en la guerra de independencia,  y le llevó enfrentarse a las colonias de América, de donde llegaron en su momento varios representantes a hacer la Constitución de 1812.
Murió en 1833, siendo el último monarca absolutista de España.

Su muerte trajo un problema añadido. No tenía ningún hijo para sucederle, solo una hija, Isabel II.

2. Ahora puedes ver el vídeo:

VÍDEO DE YOU TUBE: Fernando VII

3. Ahora busca y explica qué es: la ley sálica.

VIdeo: the war of indenpendence

1. Mira estos vídeos. Con la ayuda de las imágenes podrás comprender como se produjo la invasión napoleónica y la guerra de independencia.

2. Ahora conocerás información sobre la Constitución de 1812, "la Pepa" que se redactó entre las ciudades de San Fernando y Cádiz y fue una Constitución muy moderna  para su tiempo: sufragio universal masculino, libertad de expresión, de prensa, división de poderes, igualdad ante la ley, etc.

3. Haz un fact file y me lo mandas al correo completando el siguiente modelo (sciencescamposoto@gmail.com).

Listen and find numbers

The century XIX

Comienza el siglo XIX. ¿Qué debes conocer antes?. 

• A finales del siglo XVIII ha comenzado la revolución industrial, las máquinas son capaces de hacer el trabajo que no se podría con muchos hombres.
• Ha aumentado la capacidad de producción.
• Se abandona el campo a favor de las ciudades en busca de trabajo y una vida más cómoda.
• La clase social de la burguesía adquiere poder, son los grandes mercaderes y dueños de las fábricas, los que poseen el dinero.
• Politicamente, Napoleón se nombra emperador en Francia y aspira a conquistar Europa.

¿Y en España?

• La revolución industrial también ha llegado, pero más tarde que en el resto de Europa, y se ha iniciado en Cataluña, País Vasco y cerca de la capital, Madrid.
• El abandono del campo hacia la ciudad también se está dando, pero en España supondrá también el abandono de algunas regiones (Andalucía, Extremadura, Galicia) hacia las regiones industrializadas.
• Carlos IV es el rey, un monarca que la historia considerará débil y que permitió la entrada de las tropas francesas...

1. Lee el texto anterior.

2. Mira el vídeo con atención.

Si has escuchado el vídeo con atención sabrás que Napoleón aprovechó la entrada de sus tropas por España para invadir Portugal para conquistar España, pero una zona se le quedó sin conquistar. Sí, la zona de San Fernando y Cádiz. En esos momentos España quedó reducida a la zona donde vivimos, y tuvimos un gran protagonismo en la historia, que conoceremos el próximo día. Pregunta en casa a tu familia: ¿por qué se llama el teatro de nuestra ciudad "de las Cortes"?

HISTORICAL PERIODS

ENLACE A LA FICHA INTERACTIVA - PERIODOS HISTÓRICOS


IMPORTANTE: Cuando termines, le das a terminado, elige enviar a tu profesor, pon tus datos y en el correo a enviar escribes: sciencescamposoto@gmail.com

Espero que te guste esta forma de hacer actividades

Historical sources

RECURSOS HISTÓRICOS:

LOS TEXTOS: una vez que apareció la escritura, los diferentes escritos que el paso del tiempo fue dejando se convirtieron en un valioso recurso para el historiador. No solo historias de batallas o biografías de personajes, también un censo de un año concreto de una población, la lista de lo que un barco traía de América o lo que se vendía en una feria en la Edad Media, es una importante herramienta para un historiador.

TRADICIONES E HISTORIAS ORALES: leyendas, historias locales, cuentos, canciones y tradiciones transmitidas entre generaciones de manera oral, pueden recopilarse hasta hoy en día y ser también un elemento importante de estudio para la historia.

PINTURAS/FOTOS/VÍDEOS: los medios visuales tendrán una importancia cada vez mayor en la historia. Para los siglos XIX y XX que vamos a estudiar, no solo podrás leer sobre un acontecimiento histórico sino que podrás verlo y oír la voz de los personajes de la época. En épocas anteriores tendremos que acudir a la pintura, y analizar no solo los primeros planos. Difuminados, sin un protagonismo directo, en el fondo de las pinturas podremos ver muchos elementos que permitirá al historiador conocer como se vivía en una época diferente.

OBJETOS Y MONUMENTOS: pasear, andar, ver, los monumentos, los lugares que fueron importantes en otra época, es sin duda un recurso más que motivador para acercarnos a la vida en otros periodos históricos.

1. Mira con atención esta fotografía. Corresponde a la Plaza Iglesia de San Fernando a mediados del siglo XX (un poco más, sobre 1960). 

Saca al menos una idea de cómo se vivía en esa época con la observación de la foto. Todas las respuestas serán válidas, pero envíame tu propuesta. Intenta encontrar el dato a diferencia de lo que es la vida ahora (si tener en cuenta el confinamiento, claro).

Time in history

Each civilization counts time from an important event. Our civilization takes as reference the birth of Christ, which is year 1.

The years before this event are called B.C. (before Christ), and we count them backward. 

The years after that event are called A.D. (Anno Domini which means year of our Lord in Latin).

There is not year 0, or century 0.

What is history?

History studies the past of events, specially in human affairs.

derechos de los ciudadanos de la Unión Europea

1. Read the text carefully. If it´s necessary. Look up the words in a dictionary if it is necessary.

•  All EU citizens have the right to live, study and work in any EU country.
 •  All EU citizens over eighteen can vote in local elections and European elections in the EU country they live in. They can also stand as candidates in these elections.
•  All EU citizens must be treated equally in any EU country and everyone’s differences must be respected.

The Charter of Fundamental Rights of the European Union also includes children’s rights.
1  Children have the right to protection. They can express their opinions freely. Their opinions will be considered depending on their age and maturity.
2  When public authorities and private institutions deal with children, they should act in the child’s best interests.
3  All children have the right to maintain a relationship with both their parents, unless it would be unsafe.
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2. Si lo necesitas mira la traducción.

• Todos los ciudadanos de la UE tienen derecho a vivir, estudiar y trabajar en cualquier país de la UE.
 • Todos los ciudadanos de la UE mayores de dieciocho años pueden votar en elecciones locales y elecciones europeas en el país de la UE en el que viven. También pueden presentarse como candidatos en estas elecciones.
• Todos los ciudadanos de la UE deben ser tratados por igual en cualquier país de la UE y se deben respetar las diferencias de todos.

La Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea también incluye los derechos del niño.
1 Los niños tienen derecho a la protección. Pueden expresar sus opiniones libremente. Sus opiniones serán consideradas dependiendo de su edad y madurez.
2 Cuando las autoridades públicas y las instituciones privadas se ocupan de los niños, deben actuar en el interés superior del niño.

3 Todos los niños tienen derecho a mantener una relación con sus padres, a menos que no sea seguro.

3. Haz en tu cuaderno un esquema de los derechos de los ciudadanos.

4. Realiza la actividad 2 de la página 79 del libro.

5. Haz una foto a tu cuaderno con las respuestas y me la envías a: sciencescamposoto@gmail.com, antes habla con tus progenitores para que te dejen usar su email. ¡Acuérdate de indicar tu nombre y curso -A o B-.

Si no tienes posibilidades de mandar la foto, al menos me escribes y me cuentas qué tal te ha ido.

official languages un the European Union

1. Read carefully:

There are currently 27 countries in the E.U. and 23 official languages. There are fewer official languages because some languages are spoken in more than one country.

The five most common languages in the EU are:

• English (51% of EU citizens speak it, including those who speak it as a second language).
• German (32% of EU citizens speak it, including second language speakers).
• French (26% speak it).
• Italian (16% speak it).
• Spanish (15% speak it).
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• 2. Si es necesario consulta la traducción.
• Actualmente hay 27 países en la UE. y 23 idiomas oficiales. Hay menos idiomas oficiales porque algunos idiomas se hablan en más de un país. 
• Los cinco idiomas más comunes en la UE son:
• Inglés (el 51% de los ciudadanos de la UE lo habla, incluidos aquellos que lo hablan como segunda lengua).
• Alemán (el 32% de los ciudadanos de la UE lo habla, incluidos los hablantes de segunda lengua).
• Francés (26% lo habla).
• Italiano (16% lo habla).
• Español (el 15% lo habla).
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• 3. Answer the questions:
• Which country is English spoken in?
• Which country is German spoken in?
• Which country is French spoken in?
• * Investiga en internet. ¿En qué países se habla inglés, alemán o francés?
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